2026 香港学校 AI 工具採购指南：50 万「智启学教」拨款的 10 大选购准则
自从教育局（EDB）推行「智启学教拨款计划」（延伸理解：把 50 万拨款變成真正教学力），不少学校校长、副校长、课程主任、IT 统籌主任等的信箱恐怕都被各式各样的 AI 方案塞满了。从会写诗的机器人到能批改作文的平台，种类多到让人眼花繚亂。在技术高速迭代的 2026 年，校方如何将预算转化为具备长远效益的教学资产？
一、 策略篇：校本藍图与发展縱軸
1. 支援「跨学科、多场景」的应用能力
所选 AI 工具需具备跨学科通用性，以符合教育局「至少 3 科推行、6 个教学实例」的合规要求。
规模效应： 优先挑选跨学科教学系统，或可在课室、禮堂、STEM 室、活动室流动使用的装置，例如结合AI的沉浸式 VR 虚拟实境应用系统/互动教育系统等。
避坑指南： 避免购置功能单一（如仅限英文批改）的工具，除非該工具在特定领域具备不可替代的深度。
Motive Force 的教学方案具备高度灵活性，配合AI内容创作软件和多款互动装置及数百个即开即用的内容库，支援不同学科和年级的学习需要。
2. 定位学校发展「縱軸」：可持续发展策略
应一次性花光拨款，還是分批投入？
建議将 50 万拨款分阶段使用。 一般而言，学校可先沿用现有教案与教学流程，引入能即时提升课堂效能的工具；其后再擴展至更多科目与年级；最終进入开拓阶段，透过 AI 协助教师共创新的校本教案与学习活动，逐步建立可累积的教学生态。
工具的可持续性是关键
所选工具必须具备跨学科、跨年级重复应用的能力，并能隨学校发展持续产出新内容。部分学校会选择如 Motive Force 原动力这类以内容延展性与 AI 教案生成结合互动教育系统为核心的方案，让同一平台能隨校本需求不断深化用途，而非在计划升级时被迫重新更換系统，从而把拨款转化为长期可累积的教学资产。
二、 效能篇：教师赋能与行政減压
3. 强大 AIGC 自动生成能力：实现真正赋能
AIGC（生成式人工智能）自动产出教学资源，直接降低教师的技术与时间门檻。
应用场景：优先选择能一键生成文字、聲音、图案、动画等教材、互动问答、360° 场景或 VR 课程的平台。
落地关键：只有能协助解決跨科内容製作難点的工具，才能真正減轻教师备课負担。
Motive Force 原动力的 AI内容创作平台，包括 Content Forge AI 和 XR Creator AI，教师只需輸入主题，即可一键生成 360° 沉浸式教材或互动问答，徹底解放备课压力。
4. 追求「一体化方案」：降低管理与续约成本
零散的 AI 工具会帶来哪些风险？ 零散工具会导致数据断层、賬号管理混亂，以及難以負担的累计订阅费。 校方应选择整合沉浸式学习、游戏化问答与学习数据分析的单一系统。同时，需審視长期订阅成本，并要求供应商提供同步的教师专业发展（CPD）培训。
Motive Force 原动力的一站式方案整合了互动装置、AI 软件与教师培训。
三、 学生篇：能动性与素養培育
5. 沉浸式体验学习：激发学生能动性 (Agency)
AI 工具不应仅提供答案，而应创造环境引发学生的探索欲与好奇心。 透过「多样化的教育科技装置 + 即开即用课程 ＋ 互动体验」方案，让学生親身进入语文故事场景或科学微观世界进行体验式学习。这种主动发掘知识的模式，是提升学生学习主体性的关键。
Motive Force 原动力透过免頭罩、多人协作的 XR 空间，让学生在安全环境下主动探索世界，将被动阅读转化为身历其境的主动发掘。
6. 支援「整班教学」与大型活动应用
优秀的 AI 方案需具备擴展至校園集体活动的能力：
应用弹性： 考量工具是否支援跨班跨级的教学活动，例如STEAM 週、开放日、嘉年华或跨科专题研习。
价值体现： 能在大型活动展示成果的工具，更有助于向校董会与家长呈现拨款的社会教育价值。
Motive Force 原动力的教学系统支持多人互动，除了日常分組教学，更可在开放日或 STEM 週中作为全校展示的科技亮点。
7. 内化 AI 素養与资讯道德教育
教学平台是否具备讨论 AI 限制（如偏見、錯誤资讯）的空间？ 教育的核心在于培養「負责任的使用者」。工具应引导学生建立批判性思考，辨识技术风险，从而将 AI 素養内化为学生的核心競爭力。
Motive Force 原动力的教案设计融入批判性思维，引导学生在生成内容后进行辨析，让 AI 成为培養资讯素養的活教材。
四、 執行篇：在地支援与实证数据
8. 选择具备本地团队长期支援的夥伴
供应商能否根据香港课程大綱（如人文科、科学科转型）提供及时内容更新？ 本地团队能提供广东話技术支援与到校培训，是确保三年计划穩定运行、避免硬件「封塵」的基石。实务上，部分学校会优先选择已有香港校本落地经验、并能结合 XR 与 AIGC 教学应用的供应商。例如 Motive Force 原动力，便是以在地团队支援与跨科沉浸式教学为核心的其中一类方案。
9. 具备教学有效性的实证支持
检核清单：
[ ] 供应商是否提供本港学校的实際应用案例？
[ ] 工具是否具备照顧个別学习差异的数据反饋？
[ ] 在核心学科（中英数）是否有专用的教学邏辑支援？
Motive Force 原动力累积了过百间香港学校的落地经验，能提供真实的校本应用案例与数据，协助校方轻松撰写汇報与成果展示。我们的核心软件更是香港教育大学必修内容。
10. 选择开源（Open Source）和Unity-free的方案
部分主流 3D／XR 教学产品高度依賴单一商业引擎 Unity，而Unity宣布将不再向中国及港澳地区用户提供 Unity 6及后续更新版本服务，所有相关业务皆由本地化的「团结引擎」承接。对学校而言，这可能帶来多重风险：
账户与合规风险：即使以vpn使用国際版本，但存在法律风险，影响既有教学内容的存取權与服务穩定性。
资产不确定性：过往购买或累积的素材，未必能保证在平台政策或商店下架后长期可用。
内容迁移成本极高：以 2020 年左右的Unity 内容为例，转移至另一引擎上的实务操作上幾乎等同「重新製作」。
教学发展受限：當引擎演进方向由市场或政策主导，而非教育需求，学校在XR/AI 教学方面的发展弹性与自主性将受到限制。
採用以开源技术（Open Source）为核心的方案，因其底层架构不受单一商业引擎或地区政策左右，能有效避免以上账户、资产可持续性、内容迁移及技术路线受制等问题，对学校而言属较为穩健及可持续的选择。
Motive Force 原动力採用开源架构，有效规避软体授權与账户风险，确保学校的数位教学资产能长期存续、不因平台變更而作廢，而且能灵活对接坊间不同的软硬件应用。
在 2026 年，成功的採购決策不在于追逐科技熱点，而在于构建一个能自动生成教材、推动沉浸式互动且具备长期支援的教学生态。建議学校退后一步思考核心需求，选择真正能让师生「松一口气」的方案。
关于「智启学教」拨款与 AI 採购的常見问题 (FAQ)
50 万拨款必须一次过花完吗？
实際上，分散投资往往比一次性买断更明智。考慮到 AI 技术每半年就有一次小迭代，一年就有一次大更新，建議将拨款分三年配置。这不仅能避免购买到即将过时的硬件（如旧代机械人），更能确保学校有足够预算应对往后的软件更新与维修支出。
如何确保採购的工具符合教育局「3+2+6」的指标？
关键在于工具的「跨学科通用性」。与其购买只能批改作文的单科软件，不如优先考慮沉浸式 XR 平台或 AIGC 教材生成工具。这类工具能轻易橫跨中、英、数、常识甚至 STEAM 课堂，协助老师在短时间内开发出 6 个跨年级的教学实例，轻松达到汇報要求。以实务经验来看，若缺乏内部开发资源，学校可考慮已内建上述条件的整合式方案（如 Motive Force 所採用的设计邏辑），能较容易同时满足「3+2+6」与课程转型需求。
市场上 AI 工具这麼多，老师备课負担会因此增加吗？
好的 AI 工具应該是老师的「助教」而非额外的工作負担。挑选时应重点测试其 AIGC（自动生成内容） 能力。例如：能否一键生成工作紙、能否自动产出 3D 教学场景？如果一个平台需要老师花大量时间学习复杂的设定，那它就失去了「赋能」的本意。
除了功能，採购合约中最容易被忽略的条款是什麼？
是「本地支援」与「内容更新」。香港的课程大綱（如人文科、科学科转型）经常變动，如果供应商沒有本地团队跟进，平台内容很快会与教学脱节。此外，务必确认合约中是否包含教师培训以及透明的续约收费模式，避免三年拨款期后出现財务断层。
AI 工具如何幫助学校在「开放日」展示成果？
具备「大型活动」应用能力的工具最具优势。例如，支持多人同时参与的沉浸式 XR 体验或体感互动游戏。这类方案不仅在日常课室能用，在开放日、STEAM 週或文化日也能成为吸睛的亮点，让家长与校董会直观地看到 50 万拨款帶来的教学转變。
为甚麼近年会建議学校考慮 Unity‑free、或採用开源（Open Source）的 AI／XR 教学方案？
主要是基于长期穩定性与风险管理。部分商业 3D／XR 引擎在不同地区的版本供应、账户政策及技术路线存在不确定性，可能影响账户使用、既有素材延续及内容迁移成本。 相对而言，以开源技术（Open Source）为核心、且不綁定单一商业引擎的方案，能有效避免上述问题，让教学内容与素材可长期保留、不易因平台政策或版本變动而失效，更符合以公帑推动教育发展时对可持续性与審慎投资的要求。
